LESSON PLAN CLIL STORIA
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Titolo del modulo |
The Industrial Revolution |
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classe |
II A |
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livello linguistico |
A2 |
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punto del programma |
Conoscenza della rivoluzione industriale |
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contenuti disciplinari |
Comprendere i meccanismi dell’economia e del mercato nel 1800 in GB Comprendere com’era la vita in una città industriale dell’epoca Problematizzare: perché la rivoluzione industriale nasce proprio in GB? |
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numero di ore |
1 ora Storia |
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metodologia |
Lezione frontale Attività laboratoriale |
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materiale |
Fotocopie in inglese Libro di storia in adozione |
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supporti |
Smart board |
Descrizione dell’attività
Dopo aver spiegato la rivoluzione industriale in Italiano, aver svolto in classe alcune attività laboratoriali di approfondimento su fonti storiche e assegnato per casa lo studio dell’argomento, la docente introduce IN INGLESE una ultima parte dell’argomento, relativa ad una delle operazioni cognitive: la problematizzazione
THE INDUSTRIAL REVOLUTION STARTS IN GREAT BRITAIN. WHY?
Dopo la spiegazione in inglese attraverso la smart board agli student viene proposto un esercizio da svolgere in piccolo gruppi di ricomposizione delle definizioni relative ai contenuti spiegati.
A turno I gruppi devono relazionare, presentando il lavoro svolto.
SLIDE PRESENTATA SULLA SMART BOARD
ATTIVITA’ RIVOLTA AGLI STUDENTI:
THE INDUSTRIAL REVOLUTION STARTS IN GREAT BRITAIN. WHY?
Great Britain was the birth place of the Industrial Revolution because the economic and political conditions were ideal. They had the....
Match the words with the appropriate definition.
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1. Minds |
a) |
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2. Manpower |
b) |
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3. Managers |
c) |
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4. Materials |
d) |
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5. Money |
e) |
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6. Markets |
f) |
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7. Modes of Transport |
g) |
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coal, iron ore and other natural resources |
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roads, rail and shipping facilities |
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a large colonial empire and important trade agreements |
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men with ideas and vision |
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leadership to manage factories and shops |
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capital available for investment |
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workers leaving the rural areas to come to the cities for jobs |
