Lesson plan - Giorgio Bucci

Dettagli: Ultima modifica: 07 Maggio 2024

Insegnante: BUCCI GIORGIO	Classe: 1°A (primaria) prima lezione: 9 aprile ‘24	seconda lezione: 11 aprile ‘24
Materie interessate: matematica - italiano - arte - tecnologia
Argomento: inventare semplici problemi di somme o sottrazioni
Numero di lezioni: 2 Tempo totale: 3 ore, 30 min

TITOLO UDA: STORYTELLING MATEMATICO

obiettivi di apprendimento

conoscenze

abilità

competenze

relazionali:

comportamento

conosce le due

operazioni

richieste

(addizione,

sottrazione) ● conosce alcune

basilari

regole

ortografiche

sa eseguire in autonomia

semplici somme o sottrazioni

sa colorare, decorare i

disegni

sa scrivere

semplici frasi

utilizza

adeguatamente il materiale

scolastico

esprime creatività e inventiva
usa i nessi logici ● applica le

conoscenze a

contesti non noti ● si esprime

liberamente nella drammatizzazione

sa lavorare in gruppo
propone, non impone la

propria idea

rispetta i

compagni

è disponibile all’ascolto
mette impegno e partecipazione

LEZIONE 1
ATTIVITA’	TEMPI MODALITA’ OPERATIVA	DISPOSIZIONE BANCHI	MATERIALI
1
WALT (What Are we Learning Today?) L’INSEGNANTE INTRODUCE LA LEZIONE E LE ATTIVITA’ CHE SI STANNO PER FARE 2	15 min In ascolto dell’insegnante	A file
START: formazione gruppi (criteri: caratteristiche studenti/ convenienza insegnante); Distribuzione materiali	15 min Formazione dei gruppi: ● 3 gruppi da 4 alunni ● 1 gruppo da 5 alunni)	Disposizione dei banchi a isole	Stampe di disegni (personaggi), oggetti. Foglio suddiviso in 4 parti dove sviluppare la storia.
3

FASE OPERATIVA:

gli alunni iniziano le attività:

● inventare

una

situazione

problematica

suddivisa in

4 atti

● scegliere i

personaggi

● disegnare

uno scenario

● giungere a

un finale

risolutivo

Conclusioni

Riflessioni su

quello che è stato fatto, strategie

utilizzate,

collaborazione,

gestione delle idee e delle criticità

1 h 30 min Lavoro a gruppi. Intera classe

matite, colori, forbici, colla

…

LEZIONE 2
ATTIVITA’	TEMPI MODALITA’ OPERATIVA	DISPOSIZIONE BANCHI	MATERIALI
1
WALT (What Are we Learning Today?) L’INSEGNANTE INTRODUCE LA LEZIONE E LE ATTIVITA’ CHE SI STANNO PER FARE	5 min In ascolto dell’insegnante	A file
2
START si predispone il set d’aula già utilizzato nella prima lezione	5 min Formazione dei gruppi: ● 3 gruppi da 4 alunni ● 1 gruppo da 5 alunni)	Disposizione dei banchi a isole
3
FASE OPERATIVA i gruppi portano a termine le storie, ultimando i disegni e aggiungendo fumetti per i dialoghi.	30 min		lavoretti iniziati, materiale di cancelleria, colori, matite
3
DRAMMATIZZAZIONE i gruppi, a turno, illustrano le storie ai compagni. Viene richiesto di drammatizzare (role playing) il personaggio o il narratore esterno	30 min
4

AUTOVALUTAZIONE: 15 min intera classe

gli studenti

esprimono

gradimento per le

storie narrate, i

disegni realizzati, le interpretazioni

VALUTAZIONE

Valutazione formativa: feedback durante le attività (osservazione diretta del docente)

Valutazione sommativa: conoscenze, abilità, competenze a fine lezione in base agli obiettivi di apprendimento

Autovalutazione

L’alunno riflette metacognitivamente sul proprio percorso formativo. L’autovalutazione, in risposta alle domande dell’insegnante, è stata espressa per alzata di mano e/o aggiungendo liberamente commenti.

Esempi di domande:

sono stato in grado di portare a termine il lavoro?

mi è piaciuta l’attività?

ho collaborato bene con i compagni?

Oggetti realizzati:

Cartellone delle storie matematiche.

Possibili miglioramenti:

revisione compartecipata di ciò che è stato appreso. L’insegnante pone agli alunni delle domande per indagare sull’acquisizione dei contenuti veicolati nel corso della lezione, ma anche gli stessi alunni vengono sollecitati a farsi domande reciprocamente.
implementare le rubriche valutative
prevedere una valutazione tra pari, “Peer assessment”, in cui due o più alunni si valutano vicendevolmente.