In scienze, la continuità didattica ha coinvolto le classi quinta della scuola primaria e prima della scuola secondaria con la condivisione di un percorso sul galleggiamento.
Tutti gli alunni conoscevano per esperienza diretta il galleggiamento di un corpo ma i comportamenti di alcuni oggetti hanno riservato delle sorprese non facilmente prevedibili.
Il nostro percorso è iniziato dalla classe V, con due attività di due ore ciascuna, e seguito con un incontro in cui gli alunni hanno riferito l'esperienza svolta ai loro compagni più grandi. In questa occasione, gli alunni della scuola primaria hanno posto una situazione problematica ai compagni della secondaria. Il percorso è proseguito nella classe prima, per un totale di circa otto ore. Nel secondo e ultimo incontro tra gli alunni, vi è stata la restituzione, la presentazione, la spiegazione delle esperienze svolte e delle attività realizzate dagli alunni della scuola secondaria.
In fase di progettazione abbiamo scelto di utilizzare una didattica sperimentale basata sull'indagine “inquiry based”, privilegiando il lavoro a piccoli gruppi, favorendo l'investigazione diretta da parte degli alunni di problemi semplici e circoscritti, incoraggiando la sperimentazione autonoma. Le attività sviluppate hanno offerto l'opportunità di esplorare i fattori coinvolti, di studiare le condizioni che permettono ad un corpo di galleggiare o di affondare, di costruire attraverso gli esperimenti il concetto di densità, di scoprire e definire le componenti e le relazioni che definiscono il Principio di Archimede.
Il metodo “inquiry based”, a cui ci siamo ispirati, è delineato dalle seguenti fasi:
- Engage: presentazione del problema attraverso la narrazione, con lo scopo di creare curiosità; segue la discussione a livello di classe sulle domande più significative.
- Explore: attività in piccoli gruppi, circoscritte, con esperienze concrete in cui emergono le pre-conoscenze degli alunni.
- Explain: si focalizza l'attenzione, sotto la guida dell'insegnante, sugli aspetti e sui concetti da sperimentare attraverso l'uso del metodo scientifico.
- Elaborate: fase di rinforzo e/o di approfondimento, di rielaborazione.
- Evaluate: autovalutazione, confronto, condivisione, valutazione.
Il lavoro svolto è raccolto nelle immagini del video.
