COGNOME: Patregnani
NOME: Gabriella
DATA DI NASCITA: 02/10/1968
FUNZIONE: docente scuola primaria a tempo indeterminato
E-MAIL:
DATI DELLA VISITA
CODICE ATTIVITA': 2024-1-IT02-KA121-SCH-000209787
TIPOLOGIA DI ATTIVITA’: Corso di formazione “Going digital in an innovative Classroom”
NOME ISTITUZIONE OSPITANTE: ICT International training center
CITTÀ E PAESE DI DESTINAZIONE: Praga-Repubblica Ceca
DATA: dal 07/07/2025 al 11/07/2025
Relazione finale sull’esperienza di mobilità e sulle attività di disseminazione avviate o da avviare
- Attività di preparazione svolte prima della visita:
Prima della partenza si è svolto un incontro con la commissione Erasmus per la firma di vari documenti, per avere chiarimenti sulla sede del corso, che una volta giunti sul posto è stata cambiata, sul tipo di attività che avremo svolto. Con la collega, con cui sarei partita, ho prenotato il viaggio in aereo e l’alloggio. Inoltre, mi sono documentata sulla città che mi avrebbe ospitato per una settimana.
- Tema della visita in riferimento alla situazione del Paese ospitante e a quella italiana:
Il corso, basato su un approccio pratico, mi ha permesso di lavorare in un contesto didattico di gruppo, di ricevere indicazioni per la creazione di una classe digitale e per migliorare la gestione degli alunni ricorrendo in minima parte alla lezione frontale. Sono passata da esempi pratici alla progettazione di compiti e piani di lezione personalizzati, ho potuto scambiare idee e acquisire nuove competenze basate sul “learning by doing” attraverso le varie attività svolte. Ho potenziato le competenze nell'utilizzo di risorse digitali, ho prodotto materiali e sviluppato idee da proporre alle classi. Molto tempo è stato dedicato all’utilizzo di giochi e strategie di tipo ludico per migliorare l’apprendimento e anche il pensiero critico. Abbiamo sperimentato noi in prima persona i diversi giochi, sia in classe che all’aperto, per poi utilizzare le varie applicazioni per creare attività (CLASSDOJO, AUTODRAW, TINKERCAD, GOOSECHASE, WEEBLY, VOCAROO, QR CODE GENERATOR, VIDNOZ…). Mi sono stati forniti diversi spunti su come motivare, guidare e valutare efficacemente i miei alunni per migliorare le loro competenze, promuovere lo scambio tra pari e la partecipazione attiva nel percorso formativo.
Ho potuto sviluppare competenze personali e professionali, rafforzare la fiducia nella promozione di pedagogie innovative e attive che tengano conto della diversità sociale e culturale.
- Il valore aggiunto europeo dell’attività di formazione in relazione alle opportunità di crescita professionale disponibili nel nostro Paese:
Incontrare colleghi di diverse nazionalità all'interno dell'UE (Francia, Portogallo, Spagna) mi ha permesso di vivere esperienze di apprendimento interculturale, scambiare idee e pensare alla possibilità di costruire una rete per una eventuale cooperazione internazionale.
Ho acquisito una comprensione più ampia delle pratiche, delle politiche e dei sistemi educativi dei Paesi dei miei compagni di corso, nel rispetto reciproco, con la consapevolezza interculturale e di integrare valori educativi e formativi comuni.
Ho arricchito le capacità comunicative e migliorato le competenze nell’uso della lingua inglese.
4. Ricaduta che l’esperienza potrà avere su:
- organizzazione dell’istituto di appartenenza:
Sicuramente avere un gran numero di insegnati che si formano e che allargano la propria visione sempre più in chiave europea, può favorire una diversa organizzazione dell’istituto stesso.
- sulla professionalità del personale dell’istituto/ente di appartenenza:
La partecipazione alle mobilità Erasmus è una grande occasione di crescita professionale, permette di conoscere culture e sistemi scolastici diversi e anche nuove metodologie didattiche e differenti modi di gestire la classe.
- sul curricolo di studi
L’esperienza ha contribuito alla mia formazione e arricchito il bagaglio delle mie conoscenze. Anche le mie classi ne beneficeranno quando attuerò le tecniche e le strategie apprese per migliorare il metodo di insegnamento.
- sulla utilizzazione delle lingue europee nell’istituto/ente di appartenenza
La lingua utilizzata durante il corso è stata l’inglese, quindi per una settimana l’ho ascoltata e parlata migliorando la mia comprensione e la mia fluency. Questo non può che migliorare la qualità delle mie lezioni di inglese con gli alunni.
5. La partecipazione alla visita di studio:
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ha ampliato la mia conoscenza di altri Paesi e culture MOLTO |
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ha aumentato le mie competenze MOLTO |
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mi ha aiutato a rafforzare la dimensione europea nel lavoro dell’istituto di appartenenza MOLTO |
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mi ha aiutato a stabilire dei contatti durevoli con gli altri partecipanti per una cooperazione futura |
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ha soddisfatto le mie esigenze di sviluppo professionale continuo MOLTO |
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mi ha motivato a partecipare ad altre attività di formazione MOLTO |
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ha aumentato la mia capacità di utilizzare le nuove tecnologie informatiche e di comunicazione (TIC) MOLTO |
6. Iniziative di cooperazione europea avviate o che si prevede di attivare:
Mi piacerebbe poter partecipare ad un progetto e-Twinning, ma i compagni di corso erano docenti della secondaria di secondo grado e non è possibile un progetto insieme, data la differenza di età dei nostri alunni.
7. In che modo lo scambio di informazioni e di esperienze fra i partecipanti alla visita di studio ha contribuito ad attuare quella azione formativa di qualità di cui nel quadro strategico di cooperazione “Istruzione e Formazione 2020”(“ET 2020”) – documento reperibile all’indirizzo: http://europa.eu/legislation_summaries/education_training_youth/general_framework/ef0016_it.htm
Questa esperienza ha favorito l’apprendimento permanente di cui ogni docente dovrebbe poter usufruire per essere sempre più reattivi al cambiamento sociale e didattico. Ha migliorato le mie competenze linguistiche e digitali e ha favorito la comprensione reciproca tra i partecipanti.
Data Firma
01/09/2025 Gabriella Patregnani
